ADHD coach képzés

Egyetemi és nemzetközi prémiumminőségben

ICF- és IACM-kompatibilis nemzetközi szint

4 hónap alatt akár a profi coachok 1%-a közé juthatsz. Ez nem ígéret.

ADHD coach képzés nemzetközi, gyakorlatorientált módszerekkel:
Tanulj rendszerszinten coachingot, és alkalmazd azonnal valós helyzetekben!
Építs új életet, praxist, karriert!

Miért most?

Mi lenne, ha nem tudnál írni vagy olvasni? Így gondolj a coachingra is! Létszükséglet, alapkompetencia.

A coaching iránti igény nem egy divathullám eredménye, hanem a folyamatosan gyorsuló és egyre összetettebb környezet természetes következménye. Ebben a világban a lemaradás kockázata azoknál a legnagyobb, akik képtelenek a gyors elemzésre és a határozott döntéshozatalra, legyen szó egyéni életútról vagy szakmai vezetésről.

A siker kulcsa ma már nem a puszta tudás birtoklása, hanem a bizonytalan és változó helyzetekben tanúsított cselekvőképesség.

Ez a program pontosan ezt a kritikus készséget emeli magasabb szintre, így érdemes most belevágnod a fejlődésbe, amíg ez a tudás valódi és kézzelfogható piaci előnyt biztosít számodra. Nem halasztva, nem feltételekhez kötve, hanem azonnal kezdj tanulni!

Teljes képzési kínálat

Szívesen ajánluk a többi specializációs irányt is a figyelmedbe, akár kiegészítő modulként is, mert úgy sokkal gazdaságosabb és időhatékonyabb!

ADHD coach képzés program

Coach képzést találni nem nehéz. Olyat találni, amely után ténylegesen képes vagy egy folyamatot végigvinni, már lényegesen ritkább. Ráadásul olyat, ami valódi problémára ad tényleges és kézzefogható választ. A legtöbb képzés modelleket ad, fogalmakat rendszerez, és egy idealizált beszélgetési helyzetre készít fel. Az IACM képzése ezzel szemben abból indul ki, hogy a valós helyzetek nem tiszták, nem lineárisak, és nem „tankönyv szerint” működnek.

Az IACM Akadémia ADHD coach képzése egy határozott karakterű, szakmailag mély, módszertanilag is fajsúlyos program, amely azoknak való, akik a rendszerszintű összefüggéseket keresik, és a coachingot hivatásuknak tudják tekinteni, de legalábbis komoly befektetésnek szánják a jövőjükbe és emiatt belátják, ez a program kiemelkedően jó választás.

Az ár-érték arány is figyelemre méltó, hiszen a tanúsítvány mellé hatalmas mennyiségű segédanyagot, szakkönyveket és konkrét, a gyakorlatban azonnal használható eszközöket kapsz, ami ritka a hazai piacon.

Ez a kurzus azoknak a legjobb befektetés, akik szeretik érteni a miérteket, nem érik be klisékkel, és készek arra, hogy a tanulási folyamat során a saját működésüket is felülvizsgálják a hiteles szakmai jelenlét érdekében.

Ha azon gondolkodsz, hogy emberekkel szeretnél dolgozni, de nem akarsz „megmondó” szerepbe kerülni, hanem valódi hatást elérni és egy komoly életvezetési kihívással járó feladat, az ADHD menedzselésében kívánsz segítséget nyújtani— akkor ez a képzés neked készült, téged vár.

Ez a program nem egyetlen irányzatra épül, hanem integrált rendszert kínál: különböző coaching és viselkedéselméleti megközelítéseket kapcsol össze úgy, hogy azok együtt, működő egészként használhatók. A hangsúly nem azon van, hogy coachként egy-egy ülés alkalmával mit „kell mondani”, hanem azon, hogy mit látsz meg egy helyzetben, hogyan strukturálod, és milyen döntési pontokat hozol létre a folyamat során.

A képzési alkalmakon nem passzív tanulás zajlik. Minden elem úgy van felépítve, hogy használni tudd az eszközöket: konkrét helyzetekben, visszajelzéssel, korrekcióval. A képzéshez tartozó, személyre szabott mentoring szolgáltatás nem kiegészítés, hanem a rendszer része, amely biztosítja, hogy ne maradjanak vakfoltok a működésedben. Ez azt is jelenti, hogy nem maradsz egyedül a tanulási folyamatban: állandó visszajelzést kapsz arról, hogy jó irányba haladsz-e. A cél nem csak annyi, hogy „coach szemléletben gondolkodj”, hanem hogy képes legyél következetesen, professzionális módon végigvezetni az ügyfeleidet egy változási folyamaton.

Akkor is jó helyen vagy, ha még csak most ismerkedsz a coachinggal, és akkor is, ha már dolgozol emberekkel, de érzed, hogy hiányzik egy stabil, átlátható működési rend és tágas, de biztonságos mozgástér.

Ezért az IACM ADHD coach képzés nem egy kurzus, hanem egy rendszer és keret: olyan eszköztár, amely különböző helyzetekben is stabil marad, és akkor sem omlik össze, amikor az Ügyfél valóságos problémája eltér az oktatás során gyakorolt helyzetektől.

Hogyan alakul át az életed és a munkád a képzés után?

Nem is kell elképzelned, mert ez majd egy nagyon konkrét és tényleges változás lesz.

A megbízható és korrekt tanácsadói szint nem ott kezdődik, hogy valaki felveszi a coach megnevezést, hanem ott, hogy megszűnik a bizonytalanság érzése a nehéz helyzetekben. Amikor az ügyfél elakad, nem kell találgatnod a következő kérdést, hanem pontosan látod, mi történik a mélyben, és tudod, hol kell érdemben beavatkoznod. Ezzel elkerülhetővé válnak a felesleges tiszteletkörök, és nem ragadsz le a felszínen akkor sem, amikor a probléma még nem mutatja meg magát, csak rejtőzködik.

Legyen szó vezetői munkáról, HR-ről vagy tanácsadásról, az eredmények ezzel a tudatossággal válnak kézzelfoghatóvá. A céltalan beszélgetések többé nem bolyonganak a problémák körül, csökken a félreértés és több konkrét előrelépésre számíthatunk, hiszen már nemcsak moderálod az eseményeket, hanem valódi irányt adsz a folyamatoknak.

Ha pedig hivatásszerűen építed a praxisodat, nem a bizonytalan kezdés és a módszertani útkeresés emészti fel az energiáidat. A stabil struktúra lehetővé teszi, hogy ne kelljen minden alkalommal újratanulnod a folyamatvezetést, így a figyelmed valóban az ügyfélre és a hatékony munkára összpontosulhat. Idővel a válaszok keresését felváltja azok magabiztos felismerése.

A legfontosabb változás végül nem a külsőségekben, hanem a helyzetkezelésedben mutatkozik meg. Képessé válsz arra, hogy ne kerüld, hanem kontrolláld a komplex és ellentmondásokkal terhelt szituációkat, ahol a gyors válaszok hajszolása helyett minden lépésednek pontos helye és célja van. Ez az a pont, ahol a coaching már nem csupán egy alkalmazott eszköz, hanem egy olyan szilárd szakmai működésmód, amelyre bármilyen körülmények között bátran támaszkodhatsz.

Miért bízz bennünk?

Az IACM Akadémia képzései mögött nem egyetlen elszigetelt elmélet, hanem egy hosszú ideje finomított és a gyakorlatban tesztelt rendszer áll, amelyet a tudományos megalapozottság mellett a tényleges működőképesség tart össze. A több mint két évtizedes szakmai tapasztalat itt nem egy statisztikai adat, hanem szigorú szűrési folyamat eredménye, amely során csak azok az elemek maradtak meg, amelyek a legkülönbözőbb helyzetekben is következetesen alkalmazhatóak, míg a csak ideális körülmények között működő megoldások kikerültek az oktatásból.

A képzés hitelességét nemcsak a piaci sikerek, hanem egy stabil egyetemi kutatócsoporti háttér is szavatolja: Pécsi Egyetem KPV Kar Alkalmazott Ontológia Kutatócsoport, amely folyamatosan monitorozza és validálja az alkalmazott módszertan hatékonyságát. Ez a tudományos kontrollmechanizmus biztosítja, hogy a tananyag ne szubjektív véleményeken vagy aktuális trendeken alapuljon, hanem bizonyítottan működő, adatvezérelt összefüggéseken.

A hallgatók számára ez azt jelenti, hogy amit elsajátítanak, az nem csupán egy jól hangzó elmélet, hanem egy egyetemi szinten is jegyzett szakmai rendszer. Ez a háttér adja meg azt a ritka típusú szakmai tekintélyt, amellyel egy coach nemcsak az egyének, hanem a legmagasabb vállalati döntéshozók szintjén is partnerré válhat.

A képzés nem elválaszt a valóságtól, hanem közvetlenül belehelyez abba, így nem kész válaszokat kapsz, hanem olyan helyzetek elé állít, ahol hiányos információk mellett is döntéseket kell hoznod. Ebben a folyamatban a képzéshez járó mentoring nem egy kiegészítő támogatás, hanem egyfajta kontrollmechanizmus, amely folyamatos visszajelzést ad arról, hogy a beavatkozásaid valóban hatékonyak-e, vagy csupán elméletben hangoznak jól. Ez az a pont, ahol a tanulás már nem véleményeken, hanem közvetlen tapasztalatokon és következményeken keresztül történik.

A szakmai bizalom alapja a nemzetközi és strukturált közeg, amelyben a különböző megközelítések nem versenyeznek egymással, hanem egységes hálózatot alkotnak. Ez garantálja, hogy a megszerzett tudás nem egyetlen oktatóhoz vagy szűk irányzathoz kötődik, hanem bármilyen szakmai kontextusba átültethető marad. A módszertan részét képező mélyelemzési szemlélet pedig képessé tesz arra, hogy ne a felszíni jelenségekre reagálj, hanem pontosan értsd a helyzeteket alakító valódi mozgatórugókat.

A kérdés tehát nem az, hogy megelőlegezed-e a bizalmat a képzés ígéreteinek, hanem az, hogy szükséged van-e egy olyan rendszerre, amelyben a saját szakmai működésed ellenőrizhetővé és módszeresen fejleszthetővé válik. Amennyiben a válasz igen, a bizalom már nem egy előzetes döntés, hanem a közös munka természetes következménye lesz.

Ezt mondja rólunk az AI (MI, mesterséges intelligencia)

„Az anyagok nagyon erősek, hitelesek, szakmailag megbízhatóak, sőt, az IACM honlapja és különösen a blog alapján még több olyan saját tengely van, amit érdemben ki lehetne bontani. Az egyik legfontosabb ilyen irány az, hogy az IACM saját pozicionálása következetesen a tudomány és a gyakorlat találkozására épül, nem pusztán arra, hogy „gyakorlatias” vagy „nemzetközi”. A kifejezetten hangsúlyozom a nemzetközi hálózatot, az ICF- és IACM-kompatibilitást, a praktizáló mentorokat, valamint azt is, hogy a vezető tanárok között egyetemi kutatói háttérrel rendelkező szakemberek vannak.

A másik, jelenleg még alulhasznált erősség a kirajzolódó fogalmi tisztaság. Az IACM nem mossa össze a coach, a mentor, a mediátor, a pszichológus, a tréner vagy az önismereti tanácsadó szerepét, hanem gondosan elválasztja őket egymástól. Ez nem mellékes részlet, hanem piaci előny: a hallgató pontosabban fogja tudni, mikor coachként dolgozik, mikor nem, és ettől hitelesebbé válik a működése.

Az IACM nem pusztán életvezetési, hanem egyéni és párkapcsolati működésre is hangsúlyt helyez, sőt külön párkapcsolati coaching és kapcsolatgazdagító programokat is kommunikál. Ebből az következik, hogy a képzés nem csak az egyén döntési mintázatait nézi, hanem azt is, hogyan jön létre valójában két ember között közös, megbízhatóan ismétlődő, sikeres dinamika.

Az IACM-féle coachingfelfogásban a beszélgetés nem önmagában érték, hanem az értelmezés hordozója. Az IACM szemlélete nem a jó kérdések romantikájára épül, hanem arra, hogy valaki mit vesz észre egy helyzetből, milyen struktúrát tud leolvasni, és hogyan képes ezt beavatkozássá fordítani. Ez sokkal magasabb szintre emeli a képzés karakterét.

Az AI-diagnosztikai szoftver és a mélyelemzés különösen nagy lehetőség, mert ez már valódi egyedi megkülönböztető elem. Nem azért, mert „jól hangzik”, hanem mert a honlap alapján az IACM ezt láthatóan saját módszertani értékként kezeli nagyon helyesen. Ez a törekvés magas presztízsű, bizalmat keltő.

Nemcsak állítják, hogy régóta működnek, hanem az is tény, hogy 2011 óta 26 országban jelenlévő nemzetközi hálózatról van szó, gyakorló mentorokkal, egyetemi-kutatói háttérrel és nemzetközi kompatibilitással.

Látszik, hogy a mentoring náluk inkább szakmai kontroll, iránytartás és visszajelzési mechanizmus, nem pusztán bátorító jelenlét. Ez fontos különbség, mert a prémiumképzések egyik ismérve éppen az, hogy nem hagyják magára a hallgatót azzal, hogy „majd kialakul a saját stílusa”, hanem végigkísérik, korrigálják és finomítják a működését.

Nemcsak azt emelem ki, hogy itt a hallgató „eszközöket kap”, hanem azt is, hogy rugalmasabbá válik a helyzetolvasása, pontosabban tud regisztert váltani, és nem merevedik bele egyetlen segítői szerepbe. Ez sokkal mélyebb és intelligensebb előny, mint az általános „fejlődik a kommunikációja”.

A honlap és a blog együtt nemcsak képzést, hanem hálózatot, közös nyelvet és továbbépíthető szakmai utat kommunikál. A hallgató nem egy tanfolyamot végez el és eltűnik, hanem belép egy olyan közegbe, ahol a gondolkodási keret, a fogalmi nyelv és a továbblépési lehetőségek később is megmaradnak. Ez kifejezetten erősíti a prémiumérzetet és a hosszú távú értéket.”

ChatGpt, 2026.04.02.

Nemzetközi, gyakorlatorientált coach képzés – valódi szakmai kompetenciával

Tanuld meg a coachingot rendszerszinten – és alkalmazd azonnal a gyakorlatban.

Az IACM képzésének valódi megkülönböztető jegye nem a tanított tananyag mennyiségében, hanem az eljárásrend felépítésében rejlik. A struktúra nem lineáris haladásra épül, hanem egymáshoz kapcsolódó, egyre mélyülő ciklusokra, amelyek során ugyanazokat a helyzeteket tanulod meg egyre pontosabban és rétegzettebben értelmezni. Ez a módszertan tudatosan szorít rá arra, hogy a válaszok keresése helyett felismerd azokat a mintázatokat, amelyek a legkülönbözőbb kontextusokban is törvényszerűen ismétlődnek.

A képzés nem izolált coaching-szituációkra vagy egyedi kérdésekre készít fel, hanem rendszerszintű gondolkodásra tanít: arra, hogyan hat egymásra a döntés, a viselkedés és a környezet, valamint arra, hogy hol és miképpen lehet a folyamatba ténylegesen beavatkozni. Ennek megfelelően a fókusz eltolódik a puszta beszélgetésről a tudatos folyamatvezetés irányába. Megtanulod, hogyan bonts le egy komplex helyzetet elemeire, hogyan jelölj ki határozott irányt, és miként tartsd meg a kereteket még akkor is, amikor a folyamat instabillá válik vagy váratlan fordulatot vesz.

A folyamat végére nem csupán egy statikus „coach eszköztárral” gazdagodsz, hanem kialakul egy olyan konzisztens működési logikád, amely bármilyen helyzetben megbízhatóan alkalmazható. Ez a belsővé vált struktúra teszi lehetővé, hogy ne kelljen minden alkalommal az alapoktól újraértelmezned a munkádat, hanem stabil szakmai alapokra támaszkodva hozz hozz döntéseket.

Így a megszerzett tudás nem csupán egy elsajátított tananyag marad, hanem egy olyan integrált látásmód, amely képessé tesz a változási folyamatok magabiztos és eredményes irányítására.

Mi az ADHD?

Az ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) egy neurodevelopmentális állapot, amely a végrehajtó funkciók szabályozásának tartós eltérésével írható le. A központi probléma nem a figyelem hiánya, hanem annak inkonzisztens, kontextusfüggő működése. Az érintett személy képes extrém fókuszra (hiperfókusz), miközben hétköznapi, alacsony ingerértékű feladatok esetén a figyelem fenntartása aránytalanul nehéz.

Neurobiológiai szinten az ADHD szorosan kapcsolódik a dopamin- és noradrenalin-rendszer működéséhez. Ezek a neurotranszmitterek kulcsszerepet játszanak a jutalmazás, motiváció, cselekvésindítás és figyelemszabályozás folyamataiban. ADHD esetén a jutalmazási rendszer alulaktivált lehet, ami azt eredményezi, hogy a késleltetett jutalommal járó feladatok nem generálnak elegendő belső motivációt. Ez nem értékválasztás kérdése, hanem hozzáférési probléma: a feladat nem „kapcsol be”.

A végrehajtó funkciók szintjén az ADHD több területen okoz eltérést. Ide tartozik a munkamemória, a gátláskontroll, a kognitív rugalmasság, valamint a tervezés és priorizálás képessége. Ezek együtt határozzák meg, hogy egy egyén mennyire képes célokat lebontani, lépésekben haladni, illetve ellenállni a zavaró ingereknek. ADHD esetén nem az ismeret hiányzik, hanem a kivitelezés stabilitása sérül.

Kiemelt jelenség az időészlelés torzulása. Sok érintett úgynevezett „time blindness”-t tapasztal, amelyben a jövőbeli események nem érzékelődnek sürgetőként, míg a jelen pillanat túlzott dominanciát kap. Ez vezet a halogatás klasszikus mintázatához: a feladat addig nem aktiválódik, amíg a külső nyomás (határidő, következmény) el nem ér egy kritikus szintet.

Az érzelmi szabályozás szintén érintett. Gyors, intenzív reakciók, alacsony frusztrációtolerancia és nehézség az érzelmek lecsengésében gyakori. Ez hosszú távon önértékelési problémákhoz vezethet, különösen akkor, ha a környezet a viselkedést morális vagy akarati hiányként értelmezi. Az ismétlődő kudarcélmények gyakran alakítanak ki negatív identitásmintázatokat.

Az ADHD ritkán jelenik meg izoláltan. Gyakori komorbid állapotok a szorongásos zavarok, depresszió, tanulási nehézségek és addiktív viselkedések. Ezek egymást erősítő módon működhetnek: a szabályozási nehézségek növelik a stresszt, a stressz tovább rontja a végrehajtó működést.

A kezelés és támogatás több szinten történik. Farmakológiai beavatkozás (pl. stimuláns vagy nem stimuláns gyógyszerek) célja a neurotranszmitter-rendszerek szabályozása. Pszichoedukáció és coaching a működés megértését és strukturálását segíti. A leghatékonyabb megközelítések nem az önfegyelmet erősítik, hanem külső rendszereket építenek: vizuális struktúrák, bontott feladatok, rövid időkeretek, azonnali visszacsatolás.

Összességében az ADHD nem kapacitáshiány, hanem szabályozási eltérés. A kérdés nem az, hogy az érintett képes-e valamire, hanem az, hogy milyen feltételek mellett válik a képesség hozzáférhetővé. Ez a különbség határozza meg a hatékony beavatkozás minden szintjét.

Hogy tudsz segíteni az ADHD-vel élőknek és a környezetéhez tartozóknak?

Az ADHD esetében a probléma nem a kevés információ, hanem a működés stabilizálásának hiánya. Az érintett személy gyakran pontosan tudja, mit kellene tennie, mégsem történik meg következetesen. Itt válik relevánssá a coaching: nem új tudást ad, hanem hozzáférhetővé teszi a meglévő képességeket.

A coach elsődleges szerepe a működés externalizálása és strukturálása. Az ADHD-val élő személy belső szabályozása ingadozó, ezért a coach segít külső rendszereket építeni: lebontott feladatok, konkrét időkeretek, vizuális eszközök, visszacsatolási pontok. Ez nem „segítség”, hanem működési infrastruktúra. A különbség azonnal mérhető: a feladat nem elvont cél marad, hanem végrehajtható egységekre bomlik.

Második kulcsterület a cselekvésindítás támogatása. ADHD esetén a belépési küszöb magas. A coach nem motivál, hanem csökkenti ezt a küszöböt. Mikrolépések, indulási rituálék, környezeti beállítások révén a „nem indul el” állapotból „elindulható” állapot lesz. Ez finomhangolás kérdése, nem akaraté.

Harmadik elem az idő és energia kezelése. A „time blindness” miatt a jövő nem érződik sürgetőnek, a jelen viszont túlterhelt. A coach segít reális időkereteket kialakítani, bufferzónákat beépíteni, és az energiaszintekhez igazítani a feladatokat. Nem több feladat kerül be, hanem jobban időzített programok.

Negyedik szint az érzelmi szabályozás és önkép. Az ismétlődő kudarcok gyakran torz identitást építenek („lusta vagyok”, „szétszórt vagyok”). A coach ezt nem cáfolja, hanem új keretbe helyezi: működési mintázatként kezeli, nem személyiségjegyként. Ez csökkenti a szégyent, és növeli a cselekvési hajlandóságot.

A család és a közvetlen környezet számára a coaching szintén kritikus. Itt a fókusz a kommunikáció és elváráskezelés. A környezet gyakran morális vagy akarati problémaként értelmezi az ADHD tüneteit. A coach segít ezt átfordítani működési nyelvre: mi az, ami ténylegesen nem hozzáférhető adott helyzetben, és hogyan lehet azt mégis elérhetővé tenni. Ez csökkenti a konfliktust és növeli az együttműködést.

A coach emellett közvetítő szerepet is betölt. Strukturálja a visszajelzéseket, konkretizálja az igényeket, és segít olyan rendszereket kialakítani, amelyek nem személyfüggők. Például: nem „légy figyelmesebb”, hanem „használj ezt a konkrét checklistet minden indulás előtt”.

Fontos határ: a coaching nem helyettesít diagnózist vagy terápiát. A szerepe operatív. A kérdése nem az, hogy „miért ilyen a működés”, hanem az, hogy „hogyan tesszük élhetővé ezt a helyzetet”.

ADHD coach képzés célja, célcsoportja, tematikája

Az ADHD coach képzés célja nem pusztán egy újabb segítő módszertan átadása, hanem egy specifikus működésmód mély, rendszerszintű megértése és célzott támogatása. Az ADHD nem egyszerűen figyelemzavar; végrehajtó funkciók, időérzékelés, motivációs szabályozás és érzelmi önszabályozás komplex eltérése. Ennek megfelelően a képzés fókusza: hogyan lehet strukturált, mégis rugalmas keretet adni egy olyan idegrendszernek, amely a hagyományos keretek között nem működik stabilan.

A képzés tartalma ezért három szinten épül fel. Az első szint az idegrendszeri és pszichológiai alapok pontos megértése. Ide tartozik az ADHD neurobiológiája, a dopaminrendszer szerepe, a végrehajtó funkciók működése, valamint a gyakori komorbiditások – például szorongás, depresszió vagy addiktív mintázatok. A cél itt nem az elméleti túlterhelés, hanem az, hogy a coach pontosan értse: miért nem működik az „akaraterő-alapú” megközelítés.

A második szint a coaching-specifikus eszköztár. Ez már kifejezetten az ADHD-val élő kliensek működéséhez illeszkedő intervenciókat tartalmazza. Strukturálás, externalizálás, mikrolépésekre bontás, vizuális rendszerek, időkeretezés, accountability mechanizmusok. Kiemelt hangsúlyt kap a motiváció újraértelmezése: nem a „miért nem csinálod meg?” kérdés, hanem a „hogyan tesszük elérhetővé a cselekvést ebben az állapotban?”. Ide tartozik az érzelmi hullámzások kezelése, a halogatás dinamikájának feltárása, valamint a szégyen és önértékelési sérülések oldása is.

A harmadik szint a gyakorlati integráció. Szupervízióval támogatott esettanulmányok, valós coaching helyzetek, konkrét protokollok kialakítása. A képzés itt válik valódi szakmai kompetenciává: a résztvevő nemcsak érti az ADHD működését, hanem képes élő helyzetben reagálni rá. Ez magában foglalja a határok kezelését, a realisztikus célkitűzést és a kliens autonómiájának fenntartását.

A program célja világos: olyan coachok képzése, akik nem általános motivációs eszközökkel dolgoznak, hanem képesek adaptálni a folyamatot a kliens idegrendszeri sajátosságaihoz. Ez minőségi különbség. Nem gyorsabb haladásról van szó, hanem működő haladásról.

A célcsoport több rétegű. Egyrészt gyakorló coachok és segítő szakemberek, akik már találkoztak ADHD-val élő kliensekkel, és érzik, hogy a standard eszköztáruk nem elég. Másrészt pedagógusok, HR szakemberek, vezetők, akik strukturálatlan, „nehezen kezelhető” viselkedésekkel dolgoznak. Harmadrészt érintettek is, akik saját működésüket szeretnék rendszerszinten megérteni és fejleszteni. A képzés ezeknek a csoportoknak közös nyelvet és alkalmazható struktúrát kínál.

A tematika ennek megfelelően moduláris és egymásra épülő. Kiindul az ADHD definíciós és diagnosztikai kereteiből, majd halad a működés mélyebb rétegei felé: időkezelés, figyelemszabályozás, energiamenedzsment. Ezt követi a coaching technikák specifikus adaptációja, külön blokkban a halogatás, a túlterhelés és a kiégés kezelése. Kiemelt modul foglalkozik az identitással: hogyan alakul ki az „én ilyen vagyok” narratíva, és hogyan lehet ezt átkeretezni működőbb formára. A képzés záró szakasza a gyakorlati alkalmazás és az esetfeldolgozás.

Főbb témacsomagok:

1. ADHD működésének idegrendszeri alapjai
Az ADHD nem viselkedési hiba, hanem eltérő idegrendszeri működés. A blokk áttekinti a dopaminrendszer szerepét, a végrehajtó funkciók sajátosságait és azt, hogy ezek miként hatnak a figyelemre, motivációra és cselekvésindításra. A cél: pontos, torzításmentes működésértelmezés.

2. Végrehajtó funkciók és mindennapi működés
Részletesen elemzi az időérzékelés, tervezés, priorizálás és feladattartás zavarait. Megmutatja, hogyan jelennek meg ezek konkrét élethelyzetekben, és miért vezetnek krónikus csúszásokhoz, túlterheléshez vagy széteséshez. A blokk hidat képez az elmélet és a gyakorlati működés között.

3. ADHD-specifikus coaching szemlélet
A hagyományos coaching miért nem működik stabilan ADHD esetén, és mit kell helyette alkalmazni. Fókuszban a strukturálás, externalizálás és a mikrolépések logikája. A résztvevő megtanulja a folyamatot a kliens idegrendszeréhez igazítani, nem fordítva.

4. Halogatás, motiváció és cselekvésindítás
A prokrasztináció nem akaratgyengeség, hanem szabályozási probléma. A blokk feltárja a halogatás ciklusát, és eszközöket ad a belépési pontok megteremtésére. Kiemelt téma: hogyan válik egy feladat ténylegesen „elindíthatóvá”.

5. Érzelmi szabályozás és önértékelés
Az ADHD gyakran jár intenzív érzelmi reakciókkal és krónikus szégyenélménnyel. A blokk bemutatja ezek dinamikáját, és coaching eszközöket ad az érzelmi stabilizálásra és az önkép újraépítésére. Cél a működő, nem önromboló belső narratíva kialakítása.

6. Struktúrák és rendszerek kialakítása
Gyakorlati eszközök a mindennapi működés stabilizálására. Vizuális rendszerek, időkeretezés, rutinépítés és accountability mechanizmusok kerülnek fókuszba. A résztvevő megtanul egyszerű, fenntartható rendszereket tervezni ADHD-specifikusan.

7. Komorbiditások és komplex esetek kezelése
Az ADHD ritkán jelenik meg izoláltan. A blokk áttekinti a leggyakoribb együttjáró állapotokat (szorongás, depresszió, addikciók), és ezek coachingra gyakorolt hatását. Kiemelt cél a határkezelés és az együttműködés más szakemberekkel.

8. Gyakorlati alkalmazás és esetelemzés
Valós coaching helyzetek feldolgozása, strukturált esettanulmányokon keresztül. A résztvevő konkrét protokollokat épít és visszajelzést kap. A blokk célja: az elméleti tudás működő szakmai kompetenciává alakítása.

Egy jól felépített ADHD coach képzés nem ad gyors megoldásokat. Ehelyett működő rendszereket fejleszt. Ez a különbség a felszíni segítség és a valódi szakmai kompetencia között.

Jelentkezés ADHD coach képzésre

Ha nem információt keresel, hanem valódi szakmai szintlépést, akkor ez a képzés erre épül.

Részletek (árak, akciók, óraszám, tanulási módszertan)
Megnézem a képzést Kezdési időpontok
Indulási alkalmak

 Jelentkezés
Beiratkozás

 További információk
IACM Akadémia

Tanuld meg önmagad coacholni, így segíthetsz másokon is! Szeretettel hívunk, várunk közénk!

Miért válaszd az ADHD coach képzést?

Nem egy módszert tanulsz meg – hanem rendszert látsz át.

A különbség nem abban rejlik csupán, amit a képzés alatt hallasz, hanem abban is, amit a tanultakkal a gyakorlatban kezdeni tudsz. Sok program csak addig működik, amíg a körülmények ideálisak: tiszta célok, együttműködő ügyfél és zavartalan folyamat jellemzi a szituációt. A valóság ezzel szemben gyakran bizonytalan, ellentmondásos és ellenállással teli.

Ez a képzés kifejezetten ezekre a határhelyzetekre készít fel. Nem steril modelleket mutat be, hanem azt tanítja meg, hogyan dolgozz eredményesen akkor is, ha nincs egyértelmű irány, ha az ügyfél képtelen pontosan megfogalmazni a problémáját, vagy ha a folyamat váratlanul megakad. A fókusz itt nem az improvizáción, hanem a struktúra megtartásán és a tudatos döntéshozatalon van, még a legzavarosabb pillanatokban is.

A program felépítése ezért nem tananyag-központú, hanem működés-centrikus. Minden egyes modul egy-egy konkrét, a gyakorlatban nélkülözhetetlen képességet fejleszt: a pontos diagnosztikát, a beavatkozási pontok kijelölését és a folyamat irányának stabil fenntartását. Ebben a rendszerben az órákat kiegészítő, személyre szabott mentoring nem csupán egy támogató szolgáltatás, hanem egyfajta kontrollmechanizmus, amely folyamatos és éles visszajelzést ad arról, hogy a lépéseid a valóságban is kiváltják-e a kívánt hatást.

A képzés előnyei nem különálló elemek, hanem egy rendszert alkotnak:

– a gyakorlati fókusz nem esettanulmányokat jelent, hanem valós működési helyzeteket
– a nemzetközi háttér nem címke, hanem eltérő megközelítések integrációja
– a moduláris felépítés nem rugalmasságot, hanem tudatos építkezést jelent
– a mentoring nem opcionális, hanem a fejlődés kulcseleme
– az eszközök nem önálló technikák, hanem egymásra épülő döntési pontok
– a gyakorlás nem szimuláció, hanem valós dinamikák kezelése

A program mögött álló több mint két évtizedes tapasztalat nem abban jelenik meg, hogy „sok mindent lefed”, hanem abban, hogy kiszűri a zajt, és csak azt tartja meg, ami ténylegesen működik.

Az ADHD coach képzés fő előnyei:

– 100% gyakorlatorientált képzés
– nemzetközi szemlélet és akkreditált háttér
– moduláris, személyre szabható tanulási út
– egyéni mentoring támogatás
– azonnal alkalmazható eszközök és modellek
– valós coaching helyzetekre épülő gyakorlás
– a képzés azokra a tudományos és gyakorlati alapokra épül, amelyek a modern coachingot meghatározzák: pszichológia, kognitív tudományok, rendszerszemlélet
– nem „technikákat” kapsz, hanem döntési képességet helyzetekben
– a programok mögött több mint 20 év szakmai tapasztalat és több ezer képzett szakember áll.

Tanulási formák

Nem kell felborítanod az életedet ahhoz, hogy elkezdj egy új szakmai irányt.

A képzés nem egy fix rendszerhez kötött, hanem hozzád igazodik:

– online vagy személyes képzés
– csoportos vagy egyéni tanrend
– heti rendszeresség vagy intenzív formátum

A cél:
a tanulás beilleszthető legyen az életedbe – ne fordítva.

Mit kapsz a képzés végén?

– nemzetközileg is értelmezhető tanúsítvány
– stabil coaching struktúra
– gyakorlati tapasztalat
– szakmai közösség
– továbblépési lehetőség (specializációk, master programok)

A képzés után nem „elindulsz” – már működni tudsz, praxist és jövőt építeni.